Основной целью деятельности психолого-педагогической службы школы является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

Основными направлениями работы психолого-педагогической службы являются:
– укрепление здоровья и формирование культуры здорового образа жизни обучающихся;
– преодоление затруднений в учёбе и в школьной адаптации;
– выбор образовательного и профессионального пути;
– помощь в решении социально-эмоциональных и функциональных проблем обучающегося;
– помощь в самореализации обучающегося.

Психолого-педагогическая служба реализует психологическое, логопедическое, специальное педагогическое направления в оказании помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, обучающимся с особыми образовательными потребностями в освоении основных общеобразовательных программ. Специалисты службы помогают обучающимся с нарушениями речи, с задержкой психического развития, проводя индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Основными сферами деятельности психолого-педагогической службы школы являются:
– психолого-педагогическое сопровождение развития и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями;
– сопровождение педагогического коллектива;
– сопровождение родителей (законных представителей) обучающихся.

ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Федеральный государственный образовательный стандарт — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня.

Стандарт обеспечивает формирование личности обучающегося с учетом его особых   образовательных потребностей путем развития его индивидуальных  способностей,  положительной мотивации и умений в учебной деятельности.

Основные цели введения стандартов:

• введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем;
• оказание специальной помощи детям с ОВЗ, способным обучатся в условиях массовой школы;
• развитие жизненного опыта, выделение взаимодополняющих компонентов: «академический» и «жизненной компетенции».

В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования (ч. 6 ст. 11 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Категории детей с ОВЗ:

• дети с нарушениями зрения,
• дети с нарушениями слуха,
• дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР),
• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА),
• дети с задержкой психического развития (ЗПР),
• дети с нарушением интеллекта (У/О),
• дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).

Федеральный ресурсный центр по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляет научно-методическое обеспечение образовательной деятельности и комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

сайт Комитета по образованию Кингисеппского района

Территориальная ПМПК

ДОКУМЕНТЫ

• Закон об образовании в РФ (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ)

1. • Порядок рассмотрения обращений граждан РФ (Федеральный закон от 02.05.2006 № 59-ФЗ)
   • Закон о социальной защите инвалидов в РФ (Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ)
   • Конституция Российской Федерации (от 12.12.1993, с изменениями от 01.07.2020)
     • О ресурсном классе для обучающихся с РАС и направлении практического пособия "Ресурсный класс" (письмо Минобрнауки России от 07.07.2017 № ТС-267/07)
     • Разъяснения о гос. аккредитации образовательной деятельности по программам, адаптированным для обучения лиц с УО (письмо Минобрнауки России от 20.08.2014 № ВК-1748/07)
     • Выбор маршрута образования для детей с ОВЗ и инвалидностью (Памятка)
     • Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с дисграфией и дислексией (письмо Минпросвещения России от 08.02.2019 № ТС-421/07)
     • Об организации основного общего образования обучающихся с ОВЗ в 2021-2022 учебном году (Письмо Минпросвещения России от 27.08.2021 № АБ-1362/07)
     • СанПиН организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи - СП 2.4.3648-20 (Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28)
     • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования (Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373)
     • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам НОО, ООО и СОО (Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115) с изменениями и разъяснениями.
     • Рекомендации о мерах по обеспечению преемственного качественного доступного образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом необходимости обеспечения индивидуализированного подхода (письмо Минпросвещения России от 30.08.2024 № ДГ-1478/07)
     • Разъяснения о сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью (письмо Минпросвещения от 20.02.2019 № ТС-551/07)
     • • Профстандарт "Специалист в области воспитания" (Приказ Минтруда России от 30.01.2023 № 53н)
       • Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения (письмо Минобразования от 24.12.2001 № 29/1886-6)
       • Памятка по психологической поддержке детей, прибывающих с территорий ДНР и ЛНР (Методические рекомендации, направленные письмом Минпросвещения России от 24.02.2022 № 03-226)
       • Методические рекомендации по обеспечению права на получение общего образования детей, прибывающих с территорий ДНР и ЛНР (письмо Минпросвещения России от 24.02.2022 № 03-226)
       • Памятка для педагогических работников по работе с детьми, прибывающими с территорий ДНР, ЛНР и Украины (Методические рекомендации, направленные письмом Минпросвещения России от 04.04.2022 № 03-442)
       • Методические рекомендации по системе функционирования психологических служб в ОО (Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 № Р-193)
       • Методическое пособие по оптимизации системы оценивания и улучшению организации ППС обучающимся с нарушениями чтения и письма (письмо Минпросвещения России от 10.04.2020 № 07-2627)
       • Трудности в развитии ребёнка: где получить помощь? (Памятка)
       • Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с дисграфией и дислексией (письмо Минпросвещения России от 08.02.2019 № ТС-421/07)
       • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июля 2024 г. № 495 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ" (Зарегистрирован в Минюсте России 15 августа 2024 г., регистрационный № 79163)

13. Перечень общеобразовательных учреждений, реализующих АОП для обучающихся с ОВЗ в Кингисеппском муниципальном районе Ленинградской области (скачать).

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

 КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ ОВЗ НОО

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ ОВЗ ОВЗ